قدمت وزارة التربية والتعليم التقرير الأسبوعي للوزارة عن الفترة من السبت 24 أغسطس إلى الجمعة 30 أغسطس 2024.
وتضمن تقرير وزارة التربية والتعليم الأسبوعي زيارات للمدارس ووضع خطط عمل ولقاءات مع مسؤولي الوزارة، نستعرضها على النحو التالي.
التقرير الأسبوعي لوزارة التربية والتعليم
في إطار سلسلة الإجراءات التي تتخذها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني لانضباط العملية التعليمية، أعلنت الوزارة اليوم السبت، التفاصيل الكاملة لتوزيع درجات التقييم للفصل الدراسي بنسبة (100%) لكل فصل. المادة الدراسية للصفين الأول والثاني الثانوي العام ابتداءً من العام الدراسي الجديد 2024/2025.
نظام الامتحانات الجديد للصف الأول والثاني الثانوي
وأوضحت الوزارة أن الفصل الدراسي يتضمن اختبارين شهريين. يستهدف اختبار الشهر الأول أجزاء المقرر التي تدرس في الشهر الأول في بداية كل فصل دراسي، بنسبة 15% من درجات الشهر الثاني كما يشير إلى أجزاء المقرر التي تدرس في الشهر الثاني يتم تدريسها في بداية كل فصل دراسي.
وفيما يتعلق باختبارات نهاية الفصل الدراسي (الأول – الثاني) أكدت الوزارة أنها تستهدف مخرجات التعلم للفصل الدراسي بأكمله ويحصل الطالب على 30% من الدرجة الكلية للمادة وهي إجمالي عدد الاختبارات خلال فترة واحدة. الفصل الدراسي 60% من الدرجة الكلية للمادة.
وفيما يتعلق بأعمال العام أوضحت الوزارة أنها تشمل السلوك والحضور بنسبة 10%، والورقة الصفية والواجبات بنسبة 15%، والتقييم الأسبوعي بنسبة 15%، ليصبح إجمالي أعمال العام بنسبة 40% من الدرجة الإجمالية للعام. الموضوع.
يتم حساب الدرجات الإجمالية للطالب في المادة عن طريق ضرب متوسط درجة الطالب في أعلى درجة في المادة والقسمة على 100.
الأحد 25 أغسطس 2024
استقبل محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، السفير البريطاني بالقاهرة السفير جاريث بيلي والوفد المرافق له. مناقشة أطر التعاون المختلفة الهادفة لدعم العملية التعليمية في مصر.
وفي بداية اللقاء، رحب الوزير محمد عبد اللطيف بالمشاركين، وأشاد بمجالات التعاون المشترك والمثمر مع المملكة المتحدة، والدعم الذي تقدمه لتطوير وتعزيز العملية التعليمية في مصر، بما يعكس الالتزام. كلا البلدين على طول الطريق لتقديم أفضل الممارسات التعليمية.
واستعرض الوزير خلال اللقاء عدداً من الحلول والإجراءات التنفيذية التي طرحتها الوزارة لمعالجة أبرز التحديات التي تواجه نظام التعليم، مؤكداً أن الوزارة تعمل جاهدة على معالجة هذه التحديات بما يحقق عملية تعليمية جاذبة ومحفزة للطلاب داخل الفصل الدراسي من خلال تحقيق كثافة الفصل إلى النسبة التي تسمح بالكفاءة التربوية.
وأوضح الوزير أن هذه الحلول وإجراءات التنفيذ جاءت نتيجة زيارات ميدانية عديدة واجتماعات مع مديري إدارات التربية والتعليم ومديري المدارس والمعلمين، فضلا عن مراجعة الخبراء لهذه الحلول وموافقة جميع أطراف النظام التعليمي.
وأشار الوزير إلى أن الوزارة تعمل جاهدة على تطوير استراتيجيات تزود الطلاب بمهارات مثل البرمجة والذكاء الاصطناعي، والوصول إلى المعرفة واستخدامها، والتفكير النقدي وغيرها من المهارات المؤهلة لسوق العمل المتغير.
من جانبه، أعرب جاريث بيلي، السفير البريطاني بالقاهرة، عن سعادته بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، مشيرًا إلى برامج التعاون العديدة واستعداد المملكة لتعزيز أطر التعاون وتبادل الخبرات بين البلدين. للتعليم ما قبل الجامعي.
وأكد السفير البريطاني بالقاهرة أن التعليم يمثل نقطة مهمة للغاية في تاريخ العلاقات المصرية البريطانية، وأشاد بحزمة الإجراءات التي تعمل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على تنفيذها لضمان عملية تعليمية عالية الجودة.
من جانبه أشار مدير المجلس الثقافي البريطاني والملحق الثقافي بالقاهرة إلى عمق الشراكة مع وزارة التربية والتعليم وأكدا استعداد المجلس لمواصلة هذا الدعم في المستقبل نظرا للدور المهم الذي تلعبه وزارة التربية والتعليم في وتدريب الشباب، فإنه بالإضافة إلى مسؤولياته يشكل تحديا كبيرا لنحو 25.5 مليون طالب، قائلا: “مصر تبرز كونها دولة شابة، بالإضافة إلى تاريخها الطويل وقدرتها على مواجهة هذا التحدي”.
وناقش الاجتماع تحسين مجالات التعاون في التطوير المهني للمعلمين وقادة المدارس، وبناء القدرات في مجال دمج الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات، وتعزيز التعليم الشامل في جميع المدارس المصرية، بالإضافة إلى تبادل الخبرات مع الطلاب. “استخدام المنصات التعليمية والبرمجة والذكاء الاصطناعي ودمجها في التعليم”.
كما ناقش الاجتماع تبادل الخبرات حول أنظمة ضمان الجودة والمعايير التعليمية اللازمة لتحسين الجودة الشاملة للتعليم في المدارس، بالإضافة إلى التعريف ببرامج التعليم الفني.
الاثنين 26 أغسطس 2024
استقبل المهندس محمد الشيمي وزير الاقتصاد العام، محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، ومحمد جبران وزير العمل، بمقر الوزارة بالعاصمة الإدارية.
وعقد الوزراء اجتماعاً ناقشوا فيه عدداً من القضايا والملفات ذات الاهتمام المشترك في إطار تعزيز التعاون وتضافر وتكامل الجهود بين الوزارات والجهات الحكومية والعمل المشترك لتحقيق أهداف برنامج عمل الحكومة الداعم للإعمار. عملية التنمية والإصلاح في الجمهورية الجديدة.
وتناول الاجتماع خطط العمل والجهود المستمرة في إطار مراعاة العنصر البشري وتنمية قدراته وتعزيز العملية التعليمية وتطويرها وتحديث منظومة التدريب التقني والمهني وإعداد الكوادر المؤهلة لسوق العمل وتحسين بيئة العمل. وزيادة الإنتاجية.
الاثنين 26 أغسطس 2024
وقعت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مذكرة تفاهم مشتركة مع مؤسسة تنمية الجمهورية الجديدة بشأن التعاون المشترك في دعم طلاب التعليم الفني وتوعيتهم الثقافية والصحية.
البروتوكول كتبه د. ووقع الاتفاقية أيمن بهاء الدين البصل نائب الوزير، والمهندس روحي العربي رئيس مجلس أمناء مؤسسة الجمهورية الجديدة للتنمية.
دكتور. وأكد أيمن بهاء الدين البصل نائب وزير التربية والتعليم أهمية التعاون مع المؤسسات بكافة أشكالها الصناعية والمدنية، لافتا إلى أن توقيع هذا البروتوكول يأتي تنفيذا لتوجهات وسياسات الدولة المصرية الجديدة. وذلك من أجل مواكبة التطور التكنولوجي السريع وتحقيق أهداف التنمية المستدامة لاستراتيجية مصر 2030، وفي إطار وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تسعى إلى تطوير منظومة التعليم الفني والتدريب المهني ووضع الخطط والبرامج. يعتمد على التركيز على تدريب الكفاءات وتحسين جودة النتائج ومستوى المهارات المهنية بحيث تواكب المعايير العالمية وتلبي متطلبات سوق العمل من المهن والتخصصات الجديدة.
من جانبه أكد المهندس روحي العربي رئيس مجلس أمناء مؤسسة الجمهورية الجديدة للتنمية أن مؤسسات المجتمع المدني هي أحد أطراف مثلث التنمية، تحقق التوازن بين القطاعين الخاص والحكومي، مقنعة المجتمع المدني بأهمية المشاركة في تطوير نظام التعليم ومسؤوليته الاجتماعية في دعم استراتيجية وزارة التربية والتعليم، مشيراً إلى أن التدريب على الذكاء الاصطناعي وتقنيات التصنيع الرقمي أصبح ضرورياً للطلبة والمعلمين والإداريين من أجل تحسين نظام التعليم وإعداد جيل جديد قادر على مواكبة التطورات وفهم التقنيات الرقمية ولغات المستقبل واستيعاب الثورة الصناعية الرابعة.
ويهدف البروتوكول إلى توفير الوسائل المتاحة للتدريب وتنمية المهارات الفنية والسلوكيات اللازمة التي تؤهل الطلبة لدخول سوق العمل ضمن مجالات التدريب.
وينص بروتوكول التعاون على التدريب على الذكاء الاصطناعي وتقنيات التصنيع الرقمي للطلاب والمعلمين والإداريين من أجل تحسين نظام التعليم وإعداد جيل جديد قادر على مواكبة تطور التقنيات واللغات الرقمية لفهم واستيعاب مستقبل العالم. الثورة الصناعية الرابعة وتعزيز التنمية الشاملة وإنشاء المشروعات المتميزة في الجوانب الاقتصادية والاجتماعية والتعليمية للنهوض بالمجتمع المصري وخدمة مواطنيه.
ويشمل ذلك أيضًا دعم طلاب التعليم الفني، وخاصة طلاب الدبلوم، في التدريب ومواصلة تطوير مهاراتهم الشخصية والمهنية. لتأهيلهم لسوق العمل وريادة الأعمال، وتنمية التفكير الريادي لدى طلاب التعليم الفني، وتدريبهم على المهارات الشخصية المطلوبة لسوق العمل ودعم الخريجين وتسهيل دخولهم إلى سوق العمل من خلال التواصل مع القطاع الخاص .
الاثنين 26 أغسطس 2024
بناء على موافقة محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، وعلى المعلومات الواردة في القرار الوزاري رقم (174) لسنة 2017 بتعديل المادة (422) فقرة (5) لسنة 2014، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الموافقة على فصول التكلفة للمدارس الخاصة بكافة أنواعها والمدارس التي تطبق مناهج ذات طابع (عالمي) خاص.
ووجهت الوزارة مديريات التربية بإحالة هذا القرار إلى مديريات التربية والتعليم بهدف تعميم تدرج النفقات للعام الدراسي 2024/2025، علماً بأن ذات الشرائح المعتمدة سابقاً تنطبق على نفقات التعليم للعام الدراسي 2023/2024 للعام الدراسي 2023/2024 مدارس خاصة ذات مناهج ذات طابع (عالمي) خاص في العام الدراسي القادم (2024/2025) على النحو التالي:
أولاً، فيما يتعلق بشرائح الإنفاق التعليمي للمدارس التي تطبق مناهج خاصة (دولية)، في المدارس التي يبدأ إنفاقها من 30 ألف جنيه وتقل عن 50 ألف جنيه، تكون نسبة الزيادة السنوية 10%، بينما نسبة الزيادة السنوية 10%. % 7% للمدارس التي تبدأ نفقاتها من 50.000 جنيه مصري وتقل عن 80.000 جنيه مصري، 7% للمدارس التي تبدأ رسومها من 80.000 جنيه مصري وتقل عن 120.000 جنيه مصري، 6% للمدارس التي تبدأ رسومها من 120.000 جنيه مصري وتقل عن 200.000 جنيه مصري و5% للمدارس التي تبدأ رسومها من 200 ألف جنيه مصري أو أكثر.
الإنفاق على التعليم للمدارس الخاصة
ثانياً: بالنسبة لشرائح الإنفاق على التعليم الخاص (عربي/لغات) تبلغ نسبة الزيادة السنوية 25% للمدارس التي يقل إنفاقها عن 5000 جنيه، و20% للمدارس التي يبدأ إنفاقها من 5000 جنيه وتقل عن 10000 جنيه، و15% للمدارس التي يبدأ إنفاقها من 5000 جنيه وتقل عن 10000 جنيه. % للمدارس التي يبدأ إنفاقها من 5000 جنيه مصري وأقل من 10000 جنيه مصري، و12% للمدارس التي يبدأ إنفاقها من 15000 جنيه مصري وأقل من 20000 جنيه مصري، و10%. للمدارس التي تبدأ نفقاتها من 20 ألف جنيه مصري وتقل عن 25 ألف جنيه مصري، و7% للمدارس التي تبدأ نفقاتها من 25 ألف جنيه مصري وتقل عن 35 ألف جنيه مصري، و6% للمدارس التي تبدأ رسومها من 35 ألف جنيه مصري فأكثر.
تؤكد الوزارة على أن الزيادة في نفقات التعليم للعام الدراسي 2024/2025 ستطبق على نفقات التعليم للعام الدراسي السابق 2023/2024 وفقا للشرائح السابقة مع التأكيد على عدم ضم الزيادة المقررة للشريحة وبحسب نتيجة التحقيق المالي حول استخدامها لسد العجز في موازنة التعليم؛ سيتم تحصيل المبلغ الأعلى.
وشددت الوزارة على أنه يجب على الجهات الاستشارية المالية والإدارية في مديريات التربية والتعليم سرعة إعداد تقارير المصروفات التي سيتم الإعلان عنها في المدارس قبل بدء العام الدراسي. يُحظر على أي مدرسة تحصيل أكثر من النفقات المطلوبة قانونًا، وفي حالة ثبوت مخالفة المدرسة لذلك، سيتم اتخاذ إجراءات قانونية ضد المدرسة، وهو ما يعادل وضع المدرسة تحت الإشراف المالي والإداري.
الثلاثاء 27 أغسطس 2024
عقد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، واللواء طارق حامد الشاذلي محافظ السويس، اجتماعا مع مديري إدارات التربية والتعليم بمحافظة السويس. بهدف الاستماع إلى رؤاهم ومقترحاتهم لتطوير الأداء في أقسام التربية والتعليم استعداداً للعام الدراسي 2024/2025.
وفي بداية اللقاء، أشاد الوزير بالمعلمين وما يتمتعون به من خبرة ومواهب في التدريس، وما يتلقونه من تدريب لتطويرهم المهني، وأكد استعداد الوزارة لإعطاء الأولوية لدعم معلمي المدارس لسد هذا العجز في التعليم. عدد المعلمين ودعم المعلمين مع نسبة المعلمين المتقاعدين، بالإضافة إلى الدعم. معلمو الصف لديهم مؤهلات تربوية
واستعرض الوزير محمد عبد اللطيف الآليات المعلنة كحلول لمشكلة الكثافة الطلابية والالتزام بتنفيذ الإجراءات المناسبة حسب طبيعة كل إدارة تعليمية، مؤكدا على دقة وصحة البيانات الخاصة بالكثافات التعليمية المقدمة من رؤساء الأقسام.
كما استعرض الوزير آليات إدخال مجموعات التقوية في المدارس، مؤكدا على ضرورة البدء في تنفيذها قبل بدء العام الدراسي وضرورة حصول المعلم على أجور مجزية بشكل فوري وتوفير الإجراءات والآليات المناسبة لهذه الراحة للمعلمين والطلاب و ويوضح أن هذه المجموعات تخضع لإشراف الوزارة وتضم أكفأ المعلمين.
وفي هذا الصدد، ناقش الوزير مع الحضور الآليات المناسبة لتنفيذ مجموعات التقوية داخل المدارس من قبل مديري المدارس، ووجه كل إدارة تعليمية بوضع مقترح خطة متكاملة. تفعيل مجموعات التمكين وتشجيع الطلاب على الانضمام إليها.
وأوضح الوزير أن كل رئيس قسم يطبق الحلول التي تناسب إدارته، مشدداً على ضرورة حضور الطلاب إلى المدرسة، خاصة في السنوات الانتقالية، وعلى مدير المدرسة مراقبة معدلات الحضور. وأكد في هذا الصدد أن الوزارة اتخذت العديد من الإجراءات لجذب الطلاب إلى المدرسة والاهتمام بغرس القيم في نفوس أبنائنا الطلاب.
وأشار الوزير إلى أنه سيتم خلال الفترة المقبلة عقد اجتماعات دورية مع مديري المدارس بالمحافظات وستبدأ هذه اللقاءات بمحافظة القاهرة لبحث وضع إدارة المدارس وحلول المشكلات الملحة، مؤكدا على سرعة الانتهاء من الجداول الزمنية للإعداد. .
وأشار اللواء أ. طارق حامد الشاذلي محافظ السويس، في كلمته، إلى أهمية تحقيق جودة التعليم سواء العام أو الفني، في إطار تحقيق رؤية مصر 2030، مؤكدا استعداد المحافظ لتوفير كافة الإمكانيات. لدعم وزارة التربية والتعليم في قراراتها لمواجهة التحديات والنهوض بمنظومة التعليم.
وأشاد المشاركون خلال اللقاء بقرارات الوزير التي تساهم في حل مشكلة نقص المعلمين. كما أشادوا بالحلول التي تساعد في حل مشكلة الكثافة الطلابية، فضلاً عن تطبيق نظام تقييم الطلاب في فصول النقل مما يساهم في انضباط العملية التعليمية.
الثلاثاء 27 أغسطس 2024
تفقد الدكتور محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، مدرسة السويس الثانوية بنات القديمة والنقيب الشهيد محمد عمرو الطاهر بمدينة السويس.
وتفقد الوزير عدداً من الفصول بمدرسة السويس الثانوية بنات القديمة والتي تضم 961 طالبة. وحرص خلال زيارته على عقد لقاء مع المعلمين وإدارة المدرسة، حيث شرح إعادة هيكلة المدرسة الثانوية بهدف تدريس المواد الأساسية على أكمل وجه. مع الإشارة إلى أن هذا النظام مطبق في معظم دول العالم، ويهدف قرار أعمال السنة إلى تقييم الطلاب بشكل مستمر وقياس نتائج التعلم بشكل دقيق وفي نفس أسبوع تدريس المواد الأكاديمية.
وفي هذا السياق أكد الوزير على أهمية القواعد التأديبية المدرسية لتحفيز المعلمين وتحقيق المشاركة الطلابية ومحاسبة المخالفين.
وفي إطار الجولة تفقد الوزير مدرسة الشهيد النقيب محمد عمرو الطاهر وأشاد باهتمام مديرة المدرسة بتنظيم وتنظيف الفصول الدراسية وقاعات رياض الأطفال وغرفة الطبيب ومخزن الكتب المدرسية، فضلاً عن الاستغلال الأمثل للمساحات لتقليل عددها. تقل كثافة الطلاب .
بعد ذلك عقد الوزير اجتماعا مع معلمي المدرسة لمناقشة المشاكل والتحديات التي يواجهونها والتأكد من انخفاض عدد الطلاب في المدرسة. وأكد أن الوزارة تركز على تحسين العملية التعليمية في المدارس وإشراك الطلاب فيها، بالإضافة إلى دعم مجموعات التقوية.
الثلاثاء 27 أغسطس 2024
عقد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني اجتماعا مع رؤساء الوزارات ومديري مديريات التربية والتعليم على مستوى المحافظات. مناقشة آليات الإعداد للعام الدراسي الجديد 2024/2025 ومتابعة تنفيذ الخطة التي وضعتها الوزارة.
وفي بداية اللقاء أكد الوزير محمد عبد اللطيف على ضرورة الاستعداد لبدء العام الدراسي الجديد 2024/2025 وانضباط العملية التعليمية. أن نقدم لأبنائنا الطلاب خدمة تعليمية ذات جودة متميزة من خلال بيئة تعليمية مناسبة.
وقال الوزير: إن الهدف الرئيسي لهذا الاجتماع هو مناقشة كافة الآليات التي طرحتها الوزارة لتنفيذ الحلول وإجراءات التنفيذ لمعالجة التحديات الرئيسية التي تواجه نظام التعليم.
وشدد الوزير على أهمية التحاق الطلاب بالمدارس خاصة خلال الفترة الانتقالية، وملاحظة نسب الغياب الفعلية ومحاسبتهم على أساس الدرجات المخصصة لهم.
وأمر الوزير محمد عبد اللطيف بإعداد قوائم الصفوف وإعلانها بكل صف، على أن يتم وضع الجداول الدراسية مطلع سبتمبر المقبل. وأكد أن المتابعة ستتم من خلال لجان متابعة متخصصة.
كما أكد الوزير أنه سيتم توزيع بطاقة التدريس وجدول التقييم الأسبوعي على المديريات قبل بداية العام الدراسي الجديد.
كما ناقش الوزير مع الحضور آليات إنشاء مجموعات التقوية، مشيراً إلى دراسة القرار بهذا الخصوص، وتطوير الآليات التي تصب في مصلحة المعلم وتفعيلها داخل المدرسة بآليات دقيقة لضمان تنفيذها بشكل فعال. .
وشدد الوزير أيضًا على ضرورة الاستفادة بشكل أفضل من المدارس الثانوية المجهزة بالتكنولوجيا عالية المستوى وأن يستفيد الطلاب من هذه الإمكانات الهائلة.
وتحدث الوزير عن إعادة هيكلة التعليم الثانوي، موضحا أنها تعتمد على قواعد علمية راجعها خبراء في المادة، لافتا إلى أن إلغاء بعض المواد لا يمثل تخفيفا، بل إعادة هيكلة هدفها تحسين التدريس في هذه المواد. لاستكمالها فعلياً في الموعد المحدد لها حسب بطاقة الوقت.
كما ناقش الوزير مع الحضور سبل تقديم الدعم الإداري لمديري المدارس خلال الفترة المقبلة وأكد على أهمية دور مدير المدرسة نظرا لمسؤولياته تجاه المعلمين والطلاب والمناهج الدراسية وسلامة ونظافة المدرسة والتفاعل مع أولياء الأمور. . مشيراً إلى أنه سيتم عقد اجتماعات دورية مع مديري المدارس خلال الفترة المقبلة.
ووجه الوزير مديريات المديريات ببذل أقصى الجهود في هذه المرحلة والعمل على المحاور الأربعة التي تشمل حل مشاكل الكثافة ونقص المعلمين، وتفعيل مجموعات التقوية، وتميز الإدارة المدرسية، وإنجاح وانضباط العملية التعليمية.
كما تمت خلال الاجتماع مناقشة القرارات المتخذة لتعويض العجز في عدد وكثافة المعلمين، وتم التوجيه باستكمال بعض البيانات والتحقق منها لمطابقتها للواقع.
الأربعاء 28 أغسطس 2024
وصل الدكتور محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إلى محافظة أسوان ضمن محطة جديدة للجولات الجارية بمختلف محافظات الجمهورية لمتابعة الاستعدادات للعام الدراسي الجديد والآليات المرتبطة به. ويجري تنفيذها لضمان الانضباط في نظام التعليم.
وفي بداية الزيارة قام الوزير والمحافظ بجولة تفقدية لمجمع مدارس العروبة الذي يضم 2413 طالبا وطالبة، حيث تفقدوا عددا من الفصول الدراسية ومعارض بعض الطلاب بقاعة التربية الفنية ضمن إطار الزيارة من الأنشطة الصيفية حيث أشاد الوزير بقدرات الطلاب والطالبات.
كما عقدوا اجتماعا مع معلمي مجمع مدارس العروبة لمناقشة آخر الآليات والقرارات لتنظيم العام الدراسي الجديد، حيث قدم الوزير آراءهم ومقترحاتهم حول سبل تنفيذ آليات تقليل الكثافة الطلابية، لمعالجة ما سمعناه نقص المعلمين. وجذب الطلاب إلى المدارس.
وأكد الوزير محمد عبد اللطيف خلال اللقاء أن الجولات الجارية بالمحافظات تأتي في إطار جهوده للتواصل المباشر مع مديري إدارات التعليم ومديري المدارس والمعلمين لمتابعة جهود تطبيق الآليات المعلنة على أرض الواقع لضمان الانضباط. في العام الدراسي الجديد ومعالجة مختلف التحديات التي تريد وزارة التربية والتعليم التغلب عليها والنهوض بها.
وأضاف الوزير أن لوائح الانضباط والتحفيز التي ستصدر قريباً تهدف إلى تحقيق أعلى مستوى من الانضباط في المدارس واستعادة سمعة المعلمين وتحفيز الطلاب.
من جانبه ثمن اللواء إسماعيل كمال الجهود المكثفة التي يبذلها الوزير محمد عبد اللطيف لتحسين أداء نظام التعليم في مختلف المحافظات وأكد التزامه بدعم هذه الجهود لتحسين جودة التعليم بكافة أشكاله الممكنة في المحافظة.
ثم قام الوزير والمحافظ بزيارة مدرسة أحمد طه حسين الثانوية التي تضم 1255 طالباً وطالبة، حيث قاما بجولة في معمل الحاسب الآلي بالمدرسة أثناء تقديم دورة تدريبية لعدد من الطلاب واستمعوا إلى شروحات من بعض الطلاب على مستواهم. واستفادوا من هذه الدورات في توسيع مهاراتهم.
كما اهتم الوزير بعقد لقاء مع معلمي المدارس لبحث الآليات المعلنة، مؤكدا أن الجهود المتواصلة سواء من رؤساء الوزارة أو قيادات التعليم في مختلف المحافظات تهدف إلى التغلب على التحديات سواء تعلق الأمر بالتعليم. كثافة الطلاب أو معالجة تحديات القضاء على النقص في المعلمين وجذب الطلاب إلى المدارس وتحسين أداء مديري المدارس، مما يؤثر في النهاية على جودة التعليم. تقديم خدمات تعليمية متميزة للطلاب.
كما تضمن اللقاء مناقشة آليات تنفيذ مجموعات التقوية في المدرسة مع بداية العام الدراسي. وتم التأكيد على التزام الوزارة بدعم نجاح مجموعات التقوية بكافة السبل وتقديم الخدمات المتميزة للطلبة، فضلا عن مناقشة آليات تنفيذ لائحة التأديب وإعادة هيكلة المدرسة الثانوية.
الأربعاء 28 أغسطس 2024
عقد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، واللواء إسماعيل كمال محافظ أسوان، اجتماعا مع رؤساء ومديري إدارات التعليم ومديري المدارس بمحافظات أسوان وقنا والأقصر لمتابعة الإجراءات والآليات واتخذت الوزارة الاستعدادات للعام الدراسي الجديد 2024/2025.
وفي بداية اللقاء، أعرب الوزير محمد عبد اللطيف عن سعادته بزيارة محافظة أسوان، وأشاد بجهود المحافظة في تطوير المنظومة التعليمية، والعمل على مواجهة التحديات والمشكلات خلال الفترة الماضية، وما أسفرت عنه من نتائج ممتازة. على هذه الجهود المبذولة.
وأشار وزير التربية والتعليم إلى أن قرار إعادة هيكلة التعليم الثانوي يهدف إلى التركيز على تدريس المناهج الأساسية بشكل جيد وتحقيق الاستفادة للطلاب في الوقت المخصص لدراستهم وتحقيق معايير عالمية لتزويدهم بالمهارات اللازمة لنقل عدد من التخصصات المختلفة. المواد الدراسية وطرق التدريس لكل مادة، مؤكداً أن المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات تمتلك بنية تحتية تكنولوجية متطورة وأحدث الأجهزة والسبورات الذكية في الفصول الدراسية، ويؤكد على ضرورة استخدام هذه الأجهزة وتعليم الطلاب من خلالها.
وأمر الوزير بسرعة العمل على محور الكثافة الطلابية واستكمال خفض الكثافة الطلابية، مؤكدا على مدراء إدارات التربية والتعليم ضرورة التواصل مع المديرية والوزارة إذا وجدت صعوبات في تحقيق تخفيض الكثافة الطلابية بالحلول المناسبة قبل ذلك. بداية العام الدراسي.
وفيما يتعلق بإجراءات الوزارة لاستقطاب الطلاب إلى المدرسة، أكد الوزير الاهتمام بأعمال السنة التي تشمل السلوك والحضور وأوراق الدروس والواجبات والتقييم الأسبوعي والاختبارات الشهرية، مشدداً على أن الهدف من أعمال السنة هو مواصلة العمل تقييم المستويات الأكاديمية للطلبة وزيادة تفاعلهم داخل الفصل الدراسي مما يساعد على زيادة نسبة نجاحهم الأكاديمي.
وفيما يتعلق بمجموعات التقوية، أشار الوزير إلى أن مجلس إدارة المدرسة هو المسؤول عن تنظيمها على أن يتم اعتمادها من مجلس الأمناء، مؤكداً أن المعلم سيحصل على راتب المجموعة فور انتهاء الفصول الدراسية.
واستعرض الوزير تطورات جهود المديريات الثلاث في تطبيق آليات معالجة الكثافة الطلابية ومعالجة النقص في المعلمين، مؤكداً أهمية تنفيذها بشكل دقيق وفي ظل التعاون بين إدارة التربية والتعليم والمديرية والوزارة لتنفيذها في من أجل تحقيق النتيجة المرجوة.
ومن جانبه، رحب اللواء إسماعيل كمال محافظ أسوان بالوزير محمد عبد اللطيف والحاضرين، وأعرب عن سعادته بهذه الزيارة لاستعراض العملية التعليمية بالمحافظة استعدادًا للعام الدراسي الجديد، مشيدًا بالقرارات التي تم اتخاذها في المحافظة. المرحلة الأخيرة من قانون التعليم ونوهت بجهود وزير التربية والتعليم والتدريب. وسيقوم الفني وفريق العمل بالمساعدة في حل هذا الملف ومعالجة التحديات والمشاكل في الموقع برؤية ثاقبة.
وأكد محافظ أسوان، أن الجميع في قطاع التعليم بمحافظة أسوان يعمل بقلب رجل، بكل اجتهاد واجتهاد وإخلاص وتفاني، ويعمل الجميع بروح الفريق لخدمة العمل والجمهور بشكل جيد. وأشار إلى أنه لم يكن من الممكن تحقيق أي نجاح لولا الدعم الكبير من وزارة التربية والتعليم. وأشار إلى أن محافظة أسوان تحتاج إلى المزيد من الصفوف وإضافة أنواع جديدة من المدارس مثل مدارس العلوم والتكنولوجيا المتميزة والمدارس اليابانية، موجها الشكر والتقدير للوزير.
الجمعة 30 أغسطس 2024
أصدر الدكتور محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم قرارًا وزاريًا بشأن تنظيم قواعد الدراسة والامتحانات والتقييمات في جميع المدارس التي يقوم بالتدريس فيها ومنح الشهادات ذات الطابع الدولي أو الأجنبي أو ذات الطابع الخاص (الدولي) داخل جمهورية مصر العربية.
ونص القرار على أن تتولى جميع المدارس المعتمدة لتدريس المناهج الدولية أو الأجنبية أو الخاصة (الدولية) في جمهورية مصر العربية، تدريس مادة اللغة العربية لمرحلة رياض الأطفال مادة اللغة العربية والتربية الدينية لطلاب الصفوف من الأول إلى الثالث. أو مواضيع معادلة .
كما تتولى المدارس المذكورة أعلاه تدريس مواد اللغة العربية والدراسات الاجتماعية والتربية الدينية من الصف الرابع حتى التاسع أو ما يعادلها، وفقا للمناهج المطبقة في المدارس الحكومية المصرية بالمراحل التعليمية المقابلة.
كما نص القرار على أن تشتمل تقديرات الطالب الإجمالية في نهاية كل فصل دراسي على درجات المادتين المذكورتين اللغة العربية والدراسات الاجتماعية على أن تدرسا معاً، بحيث تشكل كل مادة من هذه المواد 10% من مجموع درجات الطالب. بالإضافة إلى المواد التي يدرسها ويتقدم للامتحان فيها، تكون الدرجة الإجمالية للمادتين المذكورتين أعلاه 20% من مجموع الدرجات التي سيحصل عليها الطالب إذا التزم بدراستهما معاً.
كما تضمن القرار إلزام جميع المدارس المذكورة في هذا القرار، في كافة المراحل التعليمية من الصف العاشر إلى الثاني عشر أو نهاية المرحلة الثانوية، بتدريس مواد اللغة العربية والتاريخ والتربية الدينية ما يعادلها، وذلك وفقاً لما ورد في القرار. المحتوى الأكاديمي الذي تحدده الوزارة، والذي ستصدر عنه نشرة مستقلة بهذا الخصوص.
كما نص القرار على أنه في إجمالي مبلغ الشهادة الدولية، التي تعادل شهادة الثانوية العامة المصرية، تدرج درجات مادتي اللغة العربية والتاريخ بنسبة 10% لكل منهما، بحيث تمثل 20% من الدرجة الإجمالية. من درجات الطالب في الشهادة التي حصل عليها، على أن تكون هذه الدرجات ناتجة عن امتحان تنظمه وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
أما شهادة الدبلومة الأمريكية فتحسب درجات الشهادة بمعدل 40% معدل تراكمي و40% للامتحانات النهائية الدولية الأمريكية و20% من الدرجة الكلية لامتحانات اللغة العربية والتاريخ.
كما نص القرار على أنه يتعين على جميع الطلاب المصريين الحاصلين على الشهادة الدولية المعادلة للشهادة الثانوية العامة سواء حصلوا عليها داخل جمهورية مصر العربية أو خارجها، أداء الامتحان للمشاركة في مادتي اللغة العربية والتاريخ اللذين تدرسهما الجامعة. جمهورية مصر العربية سيتم إدراج درجات الوزارة ضمن مجموع درجات الطالب القانونية وستدرج ضمن مجموع الدرجات التي يحصل عليها الطالب بنفس الطريقة.
ويطبق هذا القرار وتطبق أحكامه على جميع الطلاب الملتحقين بمرحلة رياض الأطفال (KG1) من العام الدراسي 2024/2025 وحتى الصف التاسع أو ما يعادله. ويسري القرار وتسري أحكامه أيضًا على الطلاب المقيدين بالصف العاشر أو ما يعادله من العام الدراسي 2025/2026.
كما نص القرار على أن يعمل به اعتباراً من اليوم التالي لنشره، وعلى جميع الجهات المختصة – كل فيما يخصه – تنفيذه، وأن يلغى ما يتعارض معه من أحكام.
