منحت وزارة التربية والتعليم المدارس السلطة الكاملة لإدارة وتحسين عمليات التعليم والتعلم. وهذا يدعم مبادئ الحوكمة والمساءلة عن النتائج.
وقد تم عرض ذلك في نموذج الإشراف بنسخته المطورة الإصدار الثاني للعام الدراسي الحالي 1446هـ والذي يهدف إلى تمكين النظام المدرسي من تنفيذ عمليات الإشراف ضمن السياق وتوجيه جهوده الإشرافية نحو تحسين الأداء التعليمي المدرسي في المرحلة الأساسية التعليم للتركيز على المجالات وتطويرها بشكل أكبر (جودة التدريس، جودة مخرجات التعلم، جودة الأنشطة المدرسية). جودة التوجيه الطلابي وجودة التطوير المهني الذي يساهم في تكامل جميع العمليات التربوية والإدارية والإشرافية في المدرسة. مدرسة.
يتضمن نموذج الإشراف تقديم خدمات دعم التميز المدرسي للمدارس في مجالات الإشراف المدرسي. ويصنف النموذج المدارس إلى فئتين: المدارس ذات الأداء المنخفض التي تقوم بأنشطة إشرافية خاصة بها، مع تزويد المدارس المتميزة بخدمات مساندة في بعض مجالات النشاط الإشرافي. تقوم المدارس ذات التميز التعليمي بإجراء عمليات التفتيش الخاصة بها ويمكنها أيضًا طلب خدمات دعم التميز المدرسي إذا لزم الأمر.
ويركز نموذج الإشراف على أهمية دمج تنفيذ عمليات الإشراف في عمليات التعليم والتعلم في المدرسة والعمليات الإدارية، ويهدف إلى بناء ثقافة العمل المنهجي المستدام بين العاملين في المدرسة ومنحهم المسؤولية الكاملة عن الأداء التعليمي للمدرسة.
